家教如何教小学生？
这个问题的重点就在于“教”上面，那么我就围绕这个话题来谈谈我自己的想法，希望对题主有所帮助！ 什么是教？教指的是教师对学生实施的有计划、有目的的培养指导活动。因此从这个定义来看，教学是教师的职责与使命所在，但教学不是教师单方面的行为，而是师生共同完成的教学过程。好的教学方法能使学生学得轻松，学得愉快，同时也能使教师教得舒畅，教得自信。
在以往的课堂上，教师传授知识给学生的过程，实际上就是教的过程。随着新课改的推进和素质教育的发展，教的意义在不断拓展。 在我的课堂上，教与学的关系应该是相互促进的，我的课堂应该是一个学堂，一个同学们可以主动来学习，主动来探讨的地方。所以在这过程中，老师扮演的角色应该是引导者，是启明星，是路灯，而不是电灯泡。所以我会在课堂上设置一些问题，让同学们通过讨论，通过互相质疑的方式来寻求问题的答案。在这个过程中，学生会学到哪些是有价值的问题，怎样提出问题，如何去论证自己的观点等等。
作为一名师范生，我在实习时曾担任四年级的班主任兼语文老师。记得刚入职那会，我带的第一届学生才刚刚入学，他们很多生活习惯和学习习惯都没有养成，所以需要花费更多的时间去教导。我记得有一个孩子，性格孤傲，成绩也很优秀，但是就是不善于与人交流沟通，总是一个人独来独往。为了让他能够更快地适应新环境，我多次找他谈心，鼓励他多交朋友，多向他人学习；也因为他语言组织能力很强，而且喜欢阅读，我便经常有意识地让他们做一些阅读分享，以此来锻炼他的口才和能力。慢慢的，这个孩子真的变了，变开朗了，也喜欢上语文课了——因为我的很多课都是与实践结合来上的，很有趣味性和成就感，这也激发了孩子们的学习兴趣。所以我认为教学其实是教师和学生共同进步的过程，而方法得当与否会影响这个过程是否和谐有序以及结果是否圆满。