金陵达幼儿园怎么样？
幼儿的学习方式与成年人不同，他们在学习过程中需要丰富的场景以及气氛，来刺激自身的好奇心。金陵达幼儿园为幼儿的学习和发展，创造了一个良好的学习环境。
一、尊重幼儿，以幼儿为主体
好的教学环境不仅要有适合幼儿年龄特点、符合幼儿生长发育规律和活动的基本需要，还要满足幼儿审美情趣的需要。如在环境的色彩上注重鲜艳对比，以引起幼儿视觉的刺激；在环境的布置上注重童趣童真，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习。使幼儿无论是在室内还是室外活动的任何时候，都身处一个合理化的艺术环境中。在这种欣赏环境中，幼儿不仅获得感官认识，而且获得潜移默化的浸润和熏陶，产生情感共鸣，形成尊重、亲切、友善的文化氛围，使幼儿受到心灵美的陶冶。作为园长既关注周边环境对幼儿的影响，也关注幼儿园环境对幼儿的影响，更加用心的创造和布置环境，通过各种形式的对幼儿进行审美教育。使幼儿置身于美的环境，受感染、受激动、受启迪、受教育，在美的氛围中，培养对美的感受力、创造力及丰富的情感，让幼儿在生活中接受教育，在潜移默化中学礼、知礼、行礼。
二、根据幼儿年龄特点，创设环境
幼儿在幼儿园的户外活动时间比较短，在活动游戏中只能接触整个幼儿园环境的一部分，所以对环境感受不深，也不全面。在主题教学活动中，老师根据幼儿的不同年龄特点，设计不同的环境。小班环境布置中，主要体现生动、趣味、多变化，尽量使用幼儿眼睛高度的衣服、帽子、牙刷等物品；中、大班环境布置中，尽量体现丰富、层次、立体，采用悬挂、涂抹、描绘、布置花木、鸟兽、鱼虫以及主题墙饰、走廊饰等多种方式，让每个幼儿都有亲身参与感，在幼儿心中种植下爱幼、爱园、美化的情感。同时，通过让幼儿参与布置环境的过程，使幼儿进一步感受到环境与自身生活的密切联系，从护绿、美化、净园的思想意识中得到进一步培养。
三、利用家长资源，共建环境
家长是孩子的好榜样，幼儿园教育离不开家长，家园合作是最好的教育方式。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭、幼儿园应为幼儿营造一个良好的社会环境。”在布置环境时，我们发动家长参加美化幼儿园环境，共建美好的家园。如让幼儿收集各类树叶、果实、纸盒、瓶瓶罐罐，与家长一起寻找有用的废旧材料。有的家长带来了种子，大家共同栽种花草，布置“开心园艺角”；有的家长带来各色风筝，一起放飞蓝天，布置“快乐风筝园”…家长志愿者的参与，为幼儿园环境增添了一份温馨。我们还利用家长资源，共建公共环境。请家长为班级布置出谋划策，共同布置“家”的味道；与家长一起洗桌子、擦地板，共建洁净、整洁的公共环境。通过共建环境，增进了家长之间的亲密联系和互相了解，在共同劳动中构建了良好的家教家风。同时，也提高了幼儿爱护公物、讲究卫生的意识。