英伦幼儿园好吗？
1、幼儿园教育理念的不同：
中国:常规的中国式幼儿园，注重的是“幼教”，也就是对孩子的教育就是“上课”，并且是统一的、被规定好的课程，而且一般都是学科类，孩子缺少自由，在老师的统一领导下，千篇一律，没有什么新鲜感，更没有什么创造性，另外，中国的幼儿园一般还注重的是孩子生活的自理能力教育，而往往忽视对孩子探索研究能力、动手能力、思维能力等创新意识的教育。
英国：在比较纯英式的幼儿园如Belmont幼教中心里，对幼儿的教育是“早教”，即：早期教育（早期教育并非就是指对孩子进行小学阶段的教育，也不是指对孩子的智力开发，我们这里所说的早期教育是指：对孩子进行人格的培养、综合素质的锻炼和聪明智慧的熏陶，让孩子在年轻时就在心理上树立起积极向上、勇于探索、自信自立、独立自主的价值观和人生观，培养自己具有开拓创新能力、独立解决问题的能力以及对自然、社会和人生的深刻思考。）
欧洲：欧洲一些发达国家现在比较流行的是“多元化”教育（又称“混龄制”教育），这类幼儿园的孩子不受统统一年级的划分开，而是分小学班、幼儿园班或小班、混合年龄的班（如：3-6岁）、学前训练班（Pre-school）等多种班制，多种选择。在孩子学习方面注重的是：启发、引导、探讨、交流、研究、实践、尝试、体验等，让孩子学会运用多种方法解决问题，而不是干巴巴地传授知识给孩子。
从以上三种不同模式的教育理念可以看出，中国的幼儿园教育是落后、陈旧的；而英、欧有些国家或地区则是比较先进、时髦的。
2、幼儿园所面临的社会环境不同：
中国：中国的幼儿园，受体制限制和影响，很难得到社会上更多更好的社会力量支持（如：企业、社团、个人等），所能得到的赞助、援助、支持很少很少；所开展的工作、实施的教育项目也很有限，多是“家长课堂”之类，社会性、实践性互动性都很差很少。
英国：英国由于悠久的启蒙教育和福利制度下的社区互助等传统，幼儿园能得到社会的赞助、支持的项目很多，数量也很大，且多为社会赞助，包括有：企业产品赞助、社团项目支持、慈善基金援助等等，形式多样内容新颖，极大丰富了幼儿园的课程资源；另外，英国幼儿园的“家长学校”并不是在中国所理解的家长上课，而多为课题讲座、研讨交流、旅游参观、实践体验等形式，家长既是主讲人又是参与者，幼儿多是直接受益，这种互动性、参与性、实践性都很强的“家长学校”，也是英国幼儿园的一大特点。
3、幼儿园的教师素质不同：
中国：中国的幼儿园老师多数没有大学文化，或者说几乎没有，高学历者更少，一般都是中专或中师毕业，少数为幼师专业，很多老师基本上只是个小学文化。整体素质普遍较低，绝大多数没有经过专业系统的幼儿师范教材培训，多是“跟着感觉走”，教的无方，学无定法，很盲目，很盲目。
英国：英国的幼儿园教师，多为大学专科、本科毕业生，硕士、博士也很多，多为幼儿教育专业，有的还有自己的研究方向，具有很高的专业素养和较强的研究能力；而且均经过了较专业的幼儿师资格培训和考核认证，都具有相当好的幼儿师职业道德和专业技能。另外英国还很注重对幼儿园老师的激励和表彰（如：奖金、奖杯、荣誉称号、晋级等等）。
4、对幼儿成长的影响和结果不同：
中国：中国的幼儿园教育对儿童的负面影响很大，由于师资素质低下，理论修养全无，只会按校长、园长的意思办，按老师的心愿办，办出一些七零八碎、四不像的东西，甚至是错误的东西，而且，由于中国的幼儿园都是按照统一的、被规定好的课程进行教育，教育出来的孩子千人一面，没有创新，毫无特色，长大后，普遍的缺乏自由、自主、乐观、创新、勇敢、进取等意识，人格也不完善。
英国：在英国的幼儿园里，孩子们受不到什么负面影响，由于是“早期教育”（教育从3岁就开始了[1]），老师对孩子的影响很小，孩子们个性自由、自主，创新、乐观、勇于探索、独立自主等意识很强，人格也很完善。